企業戰略性的人才培養可能有n種路徑，雖然企業大學模式看上去很美，可許多拿來即用的企業卻并未因此而緩解“提升人才素質，改變人才結構”的業務之急。只有“緊緊圍繞員工職業生涯發展與能力要求”的定位，才能破解企業大學培養困境，獲得“你要一，我給二”的效應。

　　卓越的企業不僅重視對關鍵人才的大力培養與發展，也建立了行之有效的人才培養機制，為企業持續發展源源不斷地供應優秀人才。然而，人才培養對于諸多企業的經營者和培訓管理者卻是個十分頭痛的話題，提起來無不肯定和重視，但動起來卻常常像是“拳頭打在棉花”上，綿軟無力。人才培養工作涉及面廣、成效周期長、培訓實施專業性強，需要從戰略高度予以統合籌規劃。企業大學正是這樣一種應時而生的戰略性工具，它通過實施能培養個體或組織的學習、知識和智慧的活動來輔助企業完成關鍵人才培養的使命。

　　自1993年摩托羅拉公司給中國帶來“企業大學”這一全新的企業培訓理念和模式后，中國企業建立“企業大學”的熱情日益高漲。寶鋼人才開發院、忠良(中糧)書院、國家電網管理學院、中國移動管理學院、中國電信學院、海爾大學和用友大學等企業大學如雨后春筍般掛牌成立。《凱洛格企業大學白皮書》研究顯示，在參加調研的153家大中型企業中，超過1/4企業表示已經構建了自己的企業大學，同時另有34%的企業計劃兩年內籌備建設企業大學。

　　然而，掛牌成立的中國企業大學并沒有擺脫傳統人才培養理念，仍然陷入同樣的困境：員工參訓積極性差、培訓效果不明顯、培訓與組織戰略鏈接薄弱、培訓功能的價值得不到組織認可……凱洛格認為，企業大學在培養關鍵人才上的“脫困”之路應首先革新人才培養理念，從培訓體系、培訓師資、培訓重心以及培養方式等方面予以重塑。

　　從課程拼盤到系統培養信息源:免費招聘網_www.rcxx.com_淘才招聘網

　　一項針對中國企業培訓體系現狀的調研表明，有67.1%的受訪企業尚未建立系統化的培訓課程體系。多數培訓部門在實施關鍵人才培訓項目時采取“課程拼盤”模式，搭配組合市面“名牌”課程與講師。隨之而來的問題是，培訓沒有針對性更無延續性，培訓部門甚至常常因此苦惱：“市場上‘好’的課程都已上完，明年又該如何變出新花樣呢?”

　　企業大學強調系統規劃培養路徑，緊緊圍繞員工職業發展與能力要求繪制針對性“學習地圖”。ge公司以培養500強企業ce0搖籃著稱，其著名的克勞頓企業大學圍繞ge領導人的發展管道，構建出全面覆蓋職業生涯的領導力學習地圖。信息源:免費人才網_www.rcxx.com_淘才招聘網

　　例如，針對全球新任經理人提供nmdc課程，對于總經理或總監級別以上人員則提供amc課程，幫助管理人員勝任不僅單一的管理工作，更嫻熟處理不同方面的問題，比如采購、生產和營銷等。mdc課程則面向各業務板塊的ceo或后備ceo，實現管理能力的跨越。bmc則針對某項業務某一大洲的ceo級別經理人，從全世界范圍里面挑選高管參加培訓。系統化的針對性課程設置幫助ge公司構建了完整的領導力發展管道，保障管理層培養的針對性與延續性，并確保管理語言的統一性。

　　圖1：ge領導力學習地

　　在專業人才培養方面，香港國泰航空(cathay pacific airway)的做法則是為各線條業務人才繪制完善的學習地圖以幫助員工發展。例如針對機場部員工，在其新進公司時將接受公司全體新員工入職培訓，之后進入機場部部門入職培訓，待員工定崗后會接受崗位技能學習與考核認證，半年見習期結束后員工將獲得卓越服務技能的提升培訓。如此隨著員工的職業晉升，不斷針對性地提升和完善員工的能力水平，使人才培養貫穿員工成長的每一個重要環節。

　　圖2：國泰航空機場服務人員第一年學習地圖

　　緊緊圍繞員工職業生涯發展與能力要求的系統化“學習地圖”是確保關鍵人才培養的基礎。無論是管理人才還是專業人才，企業大學都會針對性地提供豐富的“營養套餐”，推動關鍵人才源源不斷地成長與供應。

　　從關注個人到團隊學習

　　企業的成功并非依靠若干高技能的“明星”員工，而是需要一支配合默契的優秀“球隊”。傳統培訓能夠通過精心設計的教學活動提升“球星”員工個體的技能，然而在幫助打造高水平的“球隊”方面卻鮮有思考與作為。

　　企業組織能力的提升是在發展員工個體的基礎上，通過相關運營規則的掌握和運用，通過共同目標與價值觀的灌輸，讓團隊整體表現出默契與一致，像“一個人”一樣思考和行動。從員工個人能力提升，到熟練規則的協作能力提升，再到一致認同的共同理念修煉達成，組織能力實現了逐層的階梯式發展。因此企業大學在關注員工能力培養的同時，更為關注組織的團隊學習，注重在團隊間培養默契和一致。

　　華潤集團自2003年導入行動學習方式，通過團隊研討與反思的方式，解決了很多棘手的實際業務問題。從試點到全面推廣以來，集團旗下的各大業務板塊包括地產、燃氣、電力、零售、水泥和醫藥等各級利潤中心與分子公司紛紛啟動行動學習活動。華潤集團企業大學開展的行動學習活動具有鮮明的特點：立足解決實際業務問題，培訓活動選定的課題都是企業經營過程中遇到的關鍵問題與難題，例如成本控制、產品戰略地位和項目進度延遲等，并樹立明確的改進指標與目標;多元團隊參訓，強制要求行動學習小組挑選的項目成員來自不同部門、不同專業領域，確保研討與建議的多元角度，同時產生團隊磨合與文化統一的正面效應;嚴格的結構化過程，培訓過程中依據嚴格的流程框架設計，提供實用的研討工具，幫助團隊成員統一工作語言與問題解決方法。華潤集團的行動學習方法獲得了巨大成功，不僅大大減低運營成本提升經濟效益，更加速了團隊建設與管理的提升，強化了企業文化的穿透力。
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