要切實(shí)充分發(fā)揮績(jī)效工資的激勵(lì)導(dǎo)向作用，需要把握好以下幾點(diǎn)。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一

　　實(shí)行績(jī)效工資，轉(zhuǎn)變觀念要先行。長期以來，在分配領(lǐng)域習(xí)慣于“大鍋飯”、搞平均主義，似乎這樣比較公平，便于操作，也不易產(chǎn)生矛盾。但這種做法的結(jié)果，就是干與不干一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，不利于調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，不利于促進(jìn)教師的成長，也不利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。對(duì)那些事業(yè)心強(qiáng)，在教書育人工作中作出突出貢獻(xiàn)和業(yè)績(jī)的優(yōu)秀教師很不公平。所以，實(shí)行績(jī)效工資，這種具有活力的機(jī)制，是對(duì)分配平均化的有力沖擊、是對(duì)優(yōu)秀人才的最大激勵(lì)。

　　學(xué)校要使教師深刻領(lǐng)會(huì)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)行績(jī)效工資的重要意義，充分理解上級(jí)部門為提高教師地位待遇進(jìn)行的不懈努力，達(dá)到思想認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、職業(yè)道德觀念，將政府和黨的重視和關(guān)懷轉(zhuǎn)化為積極做好教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力，愛崗敬業(yè)，努力進(jìn)取，勤奮工作，自覺履行人民教師的職責(zé)，自覺肩負(fù)起教書育人的神圣使命。

　　二、發(fā)揚(yáng)民主，全員參與信息源:汕頭人才網(wǎng)_www.strcw.cn_雄鷹標(biāo)志

　　績(jī)效工資是與人事制度密切結(jié)合的一種工資制度，因?yàn)樯婕暗浇處熥陨砝妫瑢W(xué)校要真正樹立起尊重教師、依靠教師的思想觀念，讓教師參與到績(jī)效考核和分配辦法的制定、實(shí)施等各個(gè)環(huán)節(jié)。

　　讓教師了解績(jī)效工資的構(gòu)成。義務(wù)教育學(xué)校的績(jī)效工資分基礎(chǔ)性和獎(jiǎng)勵(lì)性兩部分，基礎(chǔ)性占績(jī)效工資總量的70%，獎(jiǎng)勵(lì)性占績(jī)效工資總量的30%，在核定的總量?jī)?nèi)由學(xué)校在績(jī)效考核的基礎(chǔ)上自主分配。基礎(chǔ)性績(jī)效工資包括生活性補(bǔ)貼和崗位津貼，主要體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、物價(jià)水平、崗位職責(zé)等因素。獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資主要體現(xiàn)工作量和實(shí)際貢獻(xiàn)等因素。信息源:汕頭人才招聘網(wǎng)_www.strcw.cn_雄鷹標(biāo)志

　　充分聽取教師的意見。要把聽取意見的過程作為統(tǒng)一思想的過程，作為探索完善科學(xué)的分配機(jī)制的過程，作為確保順利實(shí)施的政策解釋和宣傳的過程。使全校教師人人知曉、深刻理解、共同參與、認(rèn)真討論，群策群力。從教師中來到教師中去，體現(xiàn)了全體教師的共同意志。經(jīng)過了教代會(huì)討論通過的決策，才更加公平、合理和透明。不僅維護(hù)了教師自身利益，也有利于學(xué)校績(jī)效考核和分配方法的完善和順利實(shí)施，從而有力地推動(dòng)學(xué)校整體工作良好運(yùn)行。

　　三、完善程序，科學(xué)合理

　　績(jī)效工資是教師工資構(gòu)成中非常重要的組成部分，主要體現(xiàn)激勵(lì)功能，所以逐步建立和完善有效的分配激勵(lì)機(jī)制是實(shí)行績(jī)效工資的關(guān)鍵所在，是發(fā)揮績(jī)效工資激勵(lì)導(dǎo)向作用的重要基礎(chǔ)。

　　(一)制定科學(xué)合理的績(jī)效考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方法

　　績(jī)效工資獎(jiǎng)勵(lì)性部分是學(xué)校內(nèi)部搞活分配，體現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制的重點(diǎn)，應(yīng)制訂科學(xué)、合理的績(jī)效考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方法，這一塊處理不好，最容易引起內(nèi)部矛盾，影響教師的積極性，從而違背績(jī)效工資獎(jiǎng)勵(lì)性的初衷。

　　教師績(jī)效考核是教師人事管理制度的重要內(nèi)容，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)學(xué)校管理水平提高的重要手段，也是義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的內(nèi)在要求和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師績(jī)效考核與分配特別是與獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配緊密相連，績(jī)效考核工作不到位，績(jī)效工資實(shí)施就難以真正落實(shí)到位;績(jī)效考核不科學(xué)，就難以保障績(jī)效工資分配的公平、公正。績(jī)效考核要有利于引導(dǎo)教師樹立高尚師德，關(guān)愛每一名學(xué)生;有利于引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;有利于引導(dǎo)教師教書育人、在教育教學(xué)崗位上作出工作實(shí)績(jī)。績(jī)效考核要充分體現(xiàn)激勵(lì)性和約束性的有機(jī)統(tǒng)一，以正確發(fā)揮對(duì)教師激勵(lì)導(dǎo)向作用。科學(xué)、有效的績(jī)效考核對(duì)于引導(dǎo)教師全面發(fā)展、提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)具有關(guān)鍵的導(dǎo)向作用。

　　在具體操作中，學(xué)校要結(jié)合本校的實(shí)際情況，要尊重教師主體地位，注重教師履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開、科學(xué)合理、程序規(guī)范、講求實(shí)效、力戒繁瑣。教師工作的有些任務(wù)難以量化，有些效果不能夠馬上顯現(xiàn)，關(guān)鍵是合理設(shè)置考核載體，制定完善的考核細(xì)則，堅(jiān)持定量考核與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過簡(jiǎn)便易行的方式把教師工作數(shù)量和質(zhì)量體現(xiàn)出來，確保科學(xué)性和可操作性。

　　在績(jī)效考核和分配中，要注意幾個(gè)問題：

　　1.師德考核占首位

　　績(jī)效考核和績(jī)效工資分配辦法要防止過于量化的傾向，堅(jiān)決避免造成教師斤斤計(jì)較個(gè)人利益的現(xiàn)象。越是搞活分配，越要更加充分地提倡和鼓勵(lì)教師樹立崇高的職業(yè)精神。社會(huì)對(duì)教育要求越來越高、對(duì)教師期望值越來越大，教育越來越受到家長和社會(huì)的廣泛關(guān)注。師德建設(shè)成為教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，師德水平是社會(huì)對(duì)教育工作滿意與否的一個(gè)重要標(biāo)尺，相應(yīng)師德考核也成為績(jī)效工資發(fā)放的主要依據(jù)。強(qiáng)調(diào)師德為先，績(jī)效考核師德考核占首位。所以，學(xué)校、教師要深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)有關(guān)教育法律法規(guī)、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，引領(lǐng)教師自覺踐行師德規(guī)范，把職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為規(guī)范的職業(yè)行為，進(jìn)一步增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，愛國守法，行為世范，愛崗敬業(yè)，教書育人，堅(jiān)決不做有悖教師道德的事。對(duì)于那些違背師德的教師，績(jī)效考核堅(jiān)決一票否決。這也是績(jī)效考核和績(jī)效工資分配的導(dǎo)向所在。

　　2.遵循主管部門的指導(dǎo)意見

　　嚴(yán)格按照有關(guān)文件精神和主管部門指導(dǎo)意見來操作。指導(dǎo)意見是本區(qū)域教育主管部門經(jīng)過廣泛調(diào)研、廣泛聽取意見，綜合了多方面的因素制定的宏觀調(diào)控意見，比較有力地調(diào)劑校際之間、學(xué)科之間、校級(jí)干部、管理與工勤人員的分配的穩(wěn)定與均衡。比如，某區(qū)教育主管部門對(duì)校級(jí)干部獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，雖然校長的工作量、工作壓力和工作責(zé)任大于任何的其它教育教學(xué)崗位，但作為學(xué)校的法人代表，不能因?yàn)槭菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，就拿最高的績(jī)效工資額。副校級(jí)干部獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，可以照常拿課時(shí)費(fèi)，激勵(lì)副校級(jí)干部不能丟了教學(xué)老本行。這些都是鼓勵(lì)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)回歸本學(xué)科教學(xué)，帶頭講紀(jì)律、講奉獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校形成良好的氛圍和風(fēng)氣。

　　3.多勞多得，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬

　　堅(jiān)持向一線教師、骨干教師和做出突出貢獻(xiàn)的其他工作人員傾斜，向工作量較大、業(yè)績(jī)優(yōu)秀的教師和班主任傾斜，切實(shí)體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的原則，要讓最優(yōu)秀的教師、貢獻(xiàn)最大的教師拿到校內(nèi)最高的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。
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