《復聯(lián)ii》的名頭深深地吸引了小編，在深夜看完這部影片!可是在萃取精彩亮點的時候卻忽然發(fā)現(xiàn)大腦一片空白!傻了，作為大片控，對于這部電影的記憶卻比不過動畫片《超能陸戰(zhàn)隊》，為啥會這樣呢?小編首次從吐槽的角度，說說《復聯(lián)2》與培訓的那點事——

　　槽點1：《復聯(lián)2》的開篇可以說是成功的，不管在畫面還是在故事情節(jié)的懸疑設計都深深地吸引了我，這就好比在講授任何技能之前，用講故事的方法鋪墊問題的懸疑是一樣的道理，然后小編帶著這些懸疑進入影片一直到結束，卻發(fā)現(xiàn)整個影片與這個懸疑似乎沒有直接的關系，且有些牽強。由此對于培訓而言，這是非常值得思考的一點!也就是說我們采用的教學事件(案例、故事、游戲等)與你所教授的內容的關聯(lián)性的問題，好的課程一定會由教學事件導出必要的結論!如果某個教學事件僅僅是為了活躍課堂氣氛，在多數(shù)情況下會降低培訓的含金量。

　　槽點2：《復聯(lián)2》的亮點之一就是加了特效的各種打斗場面，從而創(chuàng)造了良好的視覺體驗，然而遺憾的是這些視覺體驗的背后是凌亂、簡單、缺乏意義的劇情，好多小伙伴看完之后表示沒有完全看懂!其實在培訓領域這是一個比較普遍的現(xiàn)象!很多課程很熱鬧，但其實內容卻很一般，在互聯(lián)網(wǎng)+培訓的時代這一點更需要引起培訓管理者的注意，因為有較多的電子課件就走了這種形式，課件形式很炫，但是內容很爛——

　　槽點3：在小編看來，導演在劇本的編排上存在一個很大的問題-“太假”，主要表現(xiàn)在影片結束的時候，為了挽救某些“弱勢群體”的時候，而不去干“最重要緊急”的拯救地球的重要且緊急任務!其實在真實的“戰(zhàn)爭”中根本沒有這樣的營救機會，甚至都不會有這樣的事情發(fā)生。對于培訓而言，小編想到的就是培訓師講授的內容要接地氣，不要為了某些商業(yè)行為而去“作秀”，卻忽略了培訓最本質的前提---你所教授的方法能夠幫助學員解決問題——

　　槽點4：這一點可以說是《復聯(lián)2》最大的槽點，過多很炫的打斗導致沒有什么特別容易讓人記住的地方!所謂文武之道，一張一弛講的是節(jié)制，能夠以好的節(jié)奏去演繹一件事情，就培訓而言，有經(jīng)驗的培訓師總是會在學員注意力下降的時候采用好玩、輕松的教學方式引領學習，而在學員注意力高的時候則趕緊將那些必須靠講的知識點說完，而不是一天的課程中安排6個優(yōu)秀的游戲(哪怕是拓展訓練)或者一天的課程跳7次舞——信息源:揭陽人才網(wǎng)_www.0663job.com_雄鷹標志

　　槽點5：本片的另外一個問題就是錯誤的翻譯而導致對影片理解的偏差，舉幾個栗子來說吧：

　　美隊說了一句“even if you get killed，just walk it off!“信息源:揭陽招聘網(wǎng)_www.0663job.com_雄鷹標志

　　字幕顯示：“有人要殺你，趕緊跑”

　　而這句話是美隊的靈魂格言，正確翻譯是“即使你快死了，也必須咬緊牙關撐下去!”

　　網(wǎng)友表示：我差點想一盾牌砸死翻譯的人!run your family a run!

　　鋼鐵俠在生死危難關頭說了一句“we may not make it out of this"，字面意思是“我們這次大概過不去了”，實際意思是準備以死相拼，直到最后!何其悲壯!!而翻譯呢?——“我們可以全身而退了” !尼瑪!超級英雄真是死不瞑目啊!!

　　后來網(wǎng)友戲稱：“隊長!你媽媽喊你回家考四級”——哈哈——笑死啦——

　　這與版權課又有神馬關系呢!小編想說對于國外的版權課程而言，在很多情況下就如這些翻譯的槽點一樣，可能會存在著文化差異而導致理解的差異，大致可以從以下的三個方面來講：

　　國外的教育與國內的教育有很大的差異，因此多數(shù)國外版權課的起點能力要求較高，導致在國內使用的時候會覺得知道做不到的情況，例如在激勵員工的時候的拘謹與內斂的溝通風格導致很多國外領導課程的使用受限;

　　其次是公司文化的差異，例如多數(shù)國外的領導力課程強調的引導員工的行為，而在國內的實際情況是：有相當一部分員工更愿意從管理者的身上拿到”正確答案“而不愿意思考;

　　在多數(shù)的國際版權課程都會強調管理者要輔導、要激勵，可是國內的實際情況是多數(shù)管理者超負荷工作，根本沒有時間與精力使用這些所謂的領導行為。

　　槽點6：《復聯(lián)ii》中的每個角色都是曾經(jīng)的大牌，每個角色都有長達近兩個小時的時間去演繹自己的風格，而在《復聯(lián)ii》中，每個人的時間被大量壓縮，而導致無法詮釋角色，因此小編覺得還沒有單獨看《鋼鐵俠》或《綠巨人》過癮!關于這個問題培訓師經(jīng)常犯的錯誤小編感同身受，培訓師往往想把自己的方法論都給講清楚，結果什么也沒有講清楚，特別是《培訓雜志》年會中的嘉賓演講，這種現(xiàn)象相當普遍。小編在《o2o培訓峰會》上也犯了同樣的錯誤——該打!由此推論，現(xiàn)在的微課程的駕馭難度不僅沒有降低，反而因為時間被壓縮，其駕馭難度在增加!這是需要引起企業(yè)注意的一個地方。

　　槽點7：從票房與影評來看，《復聯(lián)ii》是輸于《速7》的，遺憾的是它本來是有機會贏的，在小編看來之所以輸是因為在整個影片中少了感情主線，導致這個影片是打怪獸的趕腳!基于這個現(xiàn)象小編覺得不管未來的科技有多么發(fā)達，線下面授培訓的“人情味”是無法被代替的，這種人情味主要表現(xiàn)在：

　　培訓師的的人情味

　　學員面對面討論帶來的愉悅感

　　學員并肩作戰(zhàn)的體驗

　　而對于線上課程，在電子課件的設計中，加入”情感因素“或者是”雞湯輔料“或許是一種不錯的選擇。

　　槽點8：如果說《復聯(lián)ii》最值得借鑒的地方是什么?小編覺得是產(chǎn)品經(jīng)理必須掌握的運營能力，這種運營能力主要表現(xiàn)在“開放型創(chuàng)新思維”上，在互聯(lián)網(wǎng)+的時代!所謂的創(chuàng)新在多數(shù)情況下不是讓你創(chuàng)造出新的東西，而是將看似沒有關系的a與b相加，然后解決了ab各自都不能解決的問題c，這個c就是客戶的一個痛點，例如小米自行車加了跑步機的功能就符合了國家智能硬件的戰(zhàn)略——。培訓經(jīng)理，其實你也可以玩一下這種邏輯，例如：

　　視覺設計 + 團隊合作+?

　　設計思維 + 精益生產(chǎn)+?

　　微課程設計+學習路徑圖+?

　　行動學習+課程開發(fā)+?

　　沙盤模式+拓展訓練+網(wǎng)絡游戲+?
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