總裁能力發展項目(edp，executive development programs)俗稱總裁培訓，是在mba 、emba學位課程基礎之上，針對企業當下重要而緊急的需求，為企業決策者提供的一整套有針對性的短期強化課程。edp的目標是提高企業管理者的經營管理能力，其價值衡量的標準是能為企業解決實際問題，推動企業發展。

　　隨著全球經濟格局的變化，技術創新引發產業革命，移動互聯網正在對傳統商業模式進行顛覆，金融資本推動并購整合……中國經濟及企業發展模式面臨轉型，企業決策者對經營管理的學習和應用要求日益強烈，edp培訓成為他們提升經營管理能力和領導力，推動企業變革與發展的一種有效方式。

　　edp培訓存在的五個問題

　　起步于上世紀九十年代的國內edp培訓，在初期如雨后春筍般蓬勃發展，但主要是以引進和模仿國外項目運營模式為主，存在以下五方面的突出問題。

　　1.產品創新不足。傳統商學院依托于mba和emba相對穩定的課程構架展開edp項目，而真正的edp對課程創新能力要求非常高。edp要滿足的是企業重要而緊急的需求，這些需求是隨著時代和環境不斷變化的，不能創新升級的edp產品就意味著學習價值將大打折扣。信息源:汕頭人才網_www.strcw.cn_雄鷹標志

　　2.師資雷同、課程拼湊多。為企業總裁授課的edp導師需要兼具實戰經驗和理論高度，這樣的教授屈指可數，因此，師資雷同成了眾多edp機構的夢魘。另一方面，課程名不符實，拼湊居多，影響了課程的升級與完善。

　　3.教學模式不匹配。edp強調以學員為中心，總裁學員作為有成功經驗的高層決策者，很難接受傳統課堂授課模式，需要通過互動的方式來提高授課效果，更要注重課后的企業互訪與分享交流。然而，社會上眾多商學院和培訓機構因缺少自有師資和管理專家，注重課堂現場效果，俗稱“打雞血”，對學員互訪互助和教學模式改進乏善可陳。信息源:汕頭人才招聘網_www.strcw.cn_雄鷹標志

　　4.缺少應用輔導與實效評估。edp的效果評估是學員評估老師，學員評估課程對自己的啟發和領悟，評估學習應用后企業改善的效果，而多數edp機構缺少走進企業的跟蹤輔導，落地實效評估方面也是空白，學員聽時激動，課后無用，難以改進和持續提升企業家參加培訓的價值。

　　5.缺少深度服務和資源平臺。edp學員的基本需求可以歸納為求知、悟道、修身、結緣，知識與能力的獲得是學習目的，收獲圈子和資源是企業家終身學習的動力，缺少同學會、校友會、行業合作等深度服務和平臺建設是多數edp機構的軟肋。

　　edp轉型升級的七個方向

　　經過edp1.0時代的體驗，企業家更加注重分析和比較，這對edp培訓產業提出了迫切的升級換代的要求，edp行業也將由分散走向集中，形成新的產業格局。

　　edp2.0時代已經到來!高校商學院和社會總裁培訓機構針對中國本土企業面臨的新的生存與發展環境，以破解企業發展難題為導向，以提升企業的績效為根本，從企業定位、項目設計、課程優化、教學模式、落地運作、校友服務、平臺建設等方面進行全方位的創新，需要完成以下七個方面的轉型升級。

　　從市場導向到產品導向

　　在edp培訓的初級階段，機構間競爭的是銷售能力，能吆喝、能“忽悠”的機構獲得不錯的收益。但在edp2.0時代，學員要的是真正解決問題的產品，以產品為導向的機構終將勝出。

　　從批量化到定制化

　　一個課程項目批量培訓所有企業家的時代已經過去了，總裁培訓市場會不斷細分，按規模、行業、企業問題定制化，定位明確的專業化機構更能獲得企業家認同。

　　從名校品牌到實效口碑

　　名校品牌不再被民營企業家膜拜和仰視，面對時間與機會的雙重風險，企業家選擇項目更注重老學員的推薦和口碑，學員企業的績效與發展是檢驗edp項目實效的真正標準。

　　從經典課程到快速響應培訓需求

　　互聯網正在加速跨界整合，并改變著企業家的學習方式，企業創新實踐與案例層出不窮，企業家學員希望通過edp獲得最新、最前沿的資訊和經營思維。edp機構應用互聯網思維迭代式開發，不斷推出前瞻、實戰、系統的課程體系和學習方式，快速響應學員需求才能不被淘汰。

　　從知識技能培養到咨詢式解決方案

　　面對新時代，企業家需要的不僅僅是一個提升知識和能力的培訓課程，更要一個系統的解決方案;是在新理論指導下，基于現實條件和問題下的策略與模式選擇;是針對自己的企業，能夠實施和落地，提升經營業績的咨詢方案。

　　從本土師資到全球化配置資源

　　要擺脫師資雷同、以老師為中心的困境，真正走向以學員為中心，就要全球化配置師資，引入優秀的思維和創新工具。從課堂教學走向互動教學，通過主持引導型討論、案例學習、小組研討等形式提高課堂效果;從課堂學習走向實踐前沿，通過標桿走訪、海外游學、創新考察、現場學習，拓展視野，升華學員學習體驗。

　　從課堂效果到企業落地全程服務

　　edp培訓現場激動，課后不動被廣為詬病。學員不是不想動，而是不敢動，擔心企業實際情況，缺少專業指導。從根本上說，培訓結束才是行動的開始，edp機構應從追求課堂效果走向深入企業中推動落地，通過行動學習、私董會、管理咨詢等多種方式延伸落地的全程服務，這也使優秀的edp機構有了更多盈利點和無限發展空間。

　　(來源：培訓雜志 文/ 李鴻飛)

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